中黄人物 写英文小说、编舞台剧、做PPT现在小学生都这么优秀了？

　　在这份长达16页的简历中，莫若柳不仅以接近满分的成绩，在考试中名列前茅，全面发展的她还获得了省市、国家级以及国际竞赛奖项20多项，奖牌证书40张。

　　在这个“鸡娃”焦虑弥漫的时代，放出这样一份简历，并非是要炫耀什么，简历背后，一个12岁孩子所经历的人生与其所接受的教育，才更值得我们关注和思考。

　　从若柳出生，父母就开始了对她的阅读启蒙:2 岁学习中文，2岁半认识近2000个汉字，能自主阅读中文童书；3岁开始学英文，5岁能自主阅读英文童书。

　　由于爸爸妈妈都爱读书，家里的每个房间都有放满书的大的书柜，在若柳伸手可及的地方。在升入高年级后，总觉得时间不够用的若柳，无论去哪里都带着书，随时与智者相伴。

　　每天高效完成课业之后，就是若柳最开心的阅读时间，上学日每天2个小时左右的阅读，平均2天就能读一本几百页的书。在学校举行的英文阅读比赛中，若柳更是创下了每周1400多页的纯英文阅读记录。

　　如今,12岁的她，课外阅读量已有上千本，其中最厚的英文书800多页。于这个小姑娘而言，书已成为她生命的一部分，如空气、水、一日三餐一样，必不可少。

　　在家除了睡觉，若柳不是在看书，就是在手机上听书，要么边看边听。收拾房间的时候，洗衣服的时候，她都会在手机上找自己感兴趣的书，边劳动边听。别人用剧下饭，若柳是用书下饭，有时候爸爸妈妈会提醒她边吃饭边看书的习惯不好，但她就戒不掉。

　　一年级的寒假，若柳已经在一本接一本地读着妈妈给她买的上百页的纯文字英文书籍，除了看，还去找相关的音频来听，到后来为了提高效率，她甚至可以一边看着一本英文书，同时听着另外一本英文书。

　　妈妈觉得有些不可思议，于是跟她一起做阅读测试，拿出若柳正在看的100多页的纯文字英文书，两个人同时看，结果若柳的阅读速度是妈妈的2.5倍。妈妈担心她刻意追求速度而囫囵吞枣，针对书中的内容给若柳提了几个问题，发现她的理解也很到位。而在中文阅读的测试中，若柳的阅读速度也几乎是妈妈的2.5倍。

　　若柳的阅读，不仅量大，更能面广。读完英文原版书籍后，她还会找来中文版读，对比感受中文翻译的优劣之处。

　　这位涉猎广泛的“小书虫”除了阅读大量著名的原版小说，还包括很多名人传记、自然科学以及社会科学的英文杂志，涵盖科学、艺术、自然、历史、文化，包括每天上学路上和妈妈一起听双语新闻，了解国内外的时事。

　　写作，成了她读书之外最重要的事。二年级开始写英文日记，四年级开始创作自己的英文小说，已创作了多本英文小说、3部英文戏剧和2部中文戏剧。

　　若柳的中文习作集《细柳集》作品节选，《细柳集》和《细柳集 2》被老师评选印刷，在学校的书香节进行义卖。

　　从学校大型活动的双语主持人和英文讲解员，到成为登上广州电视台讲解《二十四节气》的小主播，再到同时兼任学校英文舞台剧的编剧、导演和主演，这个对校内外活动抱着极大热情的女孩，从未停止过探索自己人生的各种可能性。

　　在妈妈看来，得益于学校提供了多不胜数的机会和舞台，让女儿的热爱和特长得到了尽数发挥，同时组织策划能力、管理能力也逐步锻炼出来，尤其是在若柳最爱的音乐剧上。

　　这个在文学上相当“高产”的女孩，已经有两部原创的英文戏剧成功在全校进行了公演。公演结束后，台下同样喜欢音乐剧的学姐们感动得流眼泪。

　　由于从小在广州大剧院和迪士尼剧院观看了很多著名的音乐剧和芭蕾舞剧，音乐剧成了莫若柳的最爱，不仅自学音乐剧《Hamilton》里的所有曲目，还参加了英国 TNS戏剧教育的英文音乐剧高级课程，被特别选入全英音乐剧《The Tale of the Four Sisters Grim》精英班学习，并一人分饰两角，在星海音乐厅演出。

　　很多经典的英文音乐剧曲目，如《悲惨世界》、《马戏之王》、《音乐之声》、《狮子王》、《仲夏夜之梦》她几乎能背下来。

　　六年级上学期的英文课上学习了“Different Kinds of Stories”，老师鼓励学生创作自己的故事。第二天，若柳就交上来了一个完整的话剧剧本，名字叫《Land of Magic》，涉及的角色多达15个，人物刻画各具特色又形象生动，一不小心惊艳了英语组的老师。

　　于是英语组联合戏剧社决定将剧本排练成舞台剧，并发动全校感兴趣的同学报名参加试镜，一路“过五关、斩六将”通过了海选竞选和评委团认证的“演员”们，最后还得由编剧若柳和戏剧社的两位外教一起为他们斟酌、敲定对应的角色。

　　而在排练过程中，对角色把握最深刻的若柳，也会帮助“演员”们去理解每个角色，包括人物的肢体语言、语气、表情等，耐心又细致的样子，像极了一个“小导演”。或许就是在那一瞬间，我们看到了一个思想独立、有着清晰目标感和领导力的孩子在逐渐长成。

　　由若柳创作并担任主演的英文舞台剧《Land of magic》在学校的艺术节等活动中多次成功公演

　　就拿英语来说，剑桥五级 FCE179分的成绩，相当于6.5分，而6500的英文词汇量意味着还在小学的她已经达到了目前国内大学英语的水平，更不用说在各类比赛中屡获大奖。

　　“极其自律”是老师们对莫若柳的共同评价。合理规划并一丝不苟地执行，让这个女孩比同龄人更能掌握自己的节奏和目标。职场的“时间管理”原则，在这个小学生身上，体现得淋漓尽致。

　　老师布置的学习清单她总是“超额”完成,用英语单词造句，她可以挑战三四种不同的句型；200字要求的作文，她能写到600字。

　　复习阶段，她会把学习的知识做成思维导图，细致地罗列出对应的重点难点和注意事项，完善所有知识模块。

　　在学校学习到的学习技能和方法，比如制作思维导图、PPT和视频，她会在融汇贯通之后学以致用。比如想把自己喜欢的书分享给同学的时候，她会制作精美的PPT，然后录制一段分享视频。

　　遇到不懂的地方，她会自己查阅资料，想办法钻研。“她在学习上有着清晰的目标和一股韧性，她愿意不断地去训练自己以达到这个目的为止。”

　　五年级在关于“城市”主题的探究中，若柳制作的“New York Travel Brochure”，介绍城市的天气、着装、景点、美食和有趣知识点。

　　正是若柳独立的学习规划能力和自我管理能力，让妈妈在女儿进入小学高年级之后，基本就已经放手了，几乎再没有为她操心过。

　　不仅因为学校探究式的教学方法充分激发了若柳的学习内驱力，让她发现了自己的兴趣和热爱，同时在一次次小组合作的项目式学习中，她的沟通技能、社交技能、研究技能等全面的能力和素养都被逐步培养起来了，在收获了满满的成就感之后，更是乐在其中、乐此不疲。

　　喜欢国画的若柳，在学校的拓活动课中选修了国画，回到家经常给妈妈分享自己的绘画作品和创作思路。

　　家庭氛围，是莫若柳成长中的重要养分。作为典型的高知父母，尽管自己曾是考场上的佼佼者，但面对孩子的教育时，若柳的爸爸妈妈对“成绩”有着更为理性的看法。

　　他们希望，在知识之外，孩子能成长为一个有思想、有独立思考的能力和优秀的品格的人。他们不刻意规划孩子的未来，而是顺其天性，尽量让她去见识更广阔的世界，拓宽孩子的视野。

　　于是，在若柳4岁的时候，爸爸妈妈就已经带着她开启了全球旅行美国、英国、法国、德国、意大利、瑞士、荷兰等十几个国家，感受世界多元的文化碰撞；在国内，既领略过北京、天津、西安、上海、广州、深圳等大都市的繁华，也踏足过遍地野花的宁静乡村。

　　“读万卷书，行万里路”是若柳父母的育儿观，也是对若柳成长方式最好的诠释。也因此，爸爸妈妈妈妈用行动来表达了对中黄“让世界成为孩子的课堂”这一教育模式的认可，在考察了众多学校之后，最终选择了中黄。

　　当然，选择中黄还有更多考量。刚入读的时候，过去在幼儿园相对安静的性格，妈妈曾一度担心她在学校表现会不够积极，没想到才几周的时间，老师就反馈说她在课堂上善于表达，乐于分享，参加活动也非常积极。越来越活泼开朗的若柳，让人有了更多的期待。

　　在随后的校园生活中，学习热情饱满、成绩优秀又乐于助人的若柳逐渐成为了老师们的得力助手和同学们的“小老师”，从一年级开始就担任班长和课代表等多个职务。

　　秉着因材施教、个性化教育的原则，为了让若柳这一类基础扎实、学习能力强的孩子也能“吃饱”，学校设置了分层教学。比如在英语的学习中，除了日常跟随外教在纯英的环境中进行系统地学习，提升思考逻辑性和听说读写能力，若柳和其他英语水平高的同学每周还会额外增加一节外教英语课，培养英语思维，而这种个性化教育，正是当初若柳父母选择中黄的原因之一。

　　“父母不仅仅是孩子的陪伴者，更是领路人。尽量走在前面引导而不是在后面推，和孩子一起成长。”这是若柳妈妈的教育智慧。为了给孩子树立榜样，同样爱学习的妈妈自己也一直坚持阅读，还会在中黄学习社区做一些亲子阅读和家庭教育的分享。

　　疫情前，寒暑假妈妈还会和若柳每周在社区举办一次读书交流会。在小区群里发通知，邀请同社区的孩子来家里交流分享自己喜欢的书籍，大家还可以交换书籍来阅读。家长们觉得这样的活动很有意义，便会带上孩子一起过来，甚至有不少素未谋面的邻居也加入进来。

　　“若柳”这个名字来自东晋才女谢道韫的著名诗句“未若柳絮因风起”，带着爸爸妈妈对女儿也能拥有“林下之风、咏絮之才”的美好祝福。

　　对于未来，莫若柳为自己树立了清晰的目标：“我的短期目标是在初中继续学习扎实的基础知识，并加强英语和二外甚至三外的学习；远期目标是入读世界大学，成为中外交流的使者。”

　　我们坚信中黄的孩子都能完成属于他们自己的人生使命。我们更相信，也许生命的意义在于过程，选择怎样的生命历程。