讲好朔城教育故事：《与时俱进 守正创新——论学校特色的构建

　　“发展学校特色，追求特色办学”在当今教育教学管理工作中受到了前所未有的重视，成为许多学校追求的目标。中国教育学会前会长、著名教育家顾明远说：“何谓特色，顾名思义，是指不同于一般，不是平平常常，而是要有所创新，具有个性， 而且这种个性能够形成传统，代代相传。”作为学校的管理者，如何打造学校特色，让师生更好成长？一路走来，我且行且思。

　　我们第十小学是一所建校十年还算年轻的学校。在这十年间，我校坚持走内涵发展道路，牢记“对每一位学生负责，让每一位学生全面发展；对每一个家庭负责，让每一个家庭放心满意”的办学思路，以“办人民满意的教育”为宗旨，严格执行有关规定，规范办学行为，细化管理过程，关注育人细节和生命成长，抓管理促质量，创特色谋发展，内强素质、外树形象，稳步推进各项工作有序开展，不断使我校成为了一所特色化、人文化、信息化、现代化的高质量高标准小学。

　　岁月如梭，十年的时光飞逝而过。回顾这十年，我们第十小学脚踏实地，齐心协力，从校情出发逐步形成了以艺术教育（主要是：软硬笔书法、绘画、韵律操、口风琴）、安全文明礼仪教育、国学经典诵读为主的三大办学特色。现立足学校情况，我从学校特色起源、学校特色形成、学校特色彰显、形成文化底蕴四个角度谈谈如何构建学校特色。

　　十年前，我们就在朔州站前、迎宾苑小区东北角落这片弹丸之地树起了朔城区第十小学的校牌，迎来了我们的第一届学生。从此，在各级领导的重视关怀下，在各界朋友的大力支持下，在全体师生的不断努力下，我们十小，从无到有，从小到大，从弱到强，从2011年的16个教学班、568名学生、63名教师的小学，发展为拥有41个教学班、2388名学生、130名教职员工的优秀学校。期间有建校之初的艰辛与奋斗，兴校之路的磨砺与探索，强校之途的开拓与创新。面对新建学校所面临的各种挑战，我们在自强不息的人生态度中寻求力量，从各级领导的支持和关怀中激发热情，从各地名校的发展历程中借鉴经验，用十年时间，打造出一种团队精神，全体教职员工以严字要求人，以情字凝聚人，以实字引导人，以勤字感召人，以创字塑造人，逐步树立了“科学＋规范＋特色”的管理理念和“全面十合格＋特长”的育人理念，努力实践了“一个中心、两条主线、三项治校策略”的办学思路。十年中，我们用实干谱写了一曲曲动人的“立大志，吃大苦，悟大道，担大任，创大业，求特色，谋发展”的自强之歌。

　　学校要成长，学校要壮大，学校要腾飞，就必须有适合自己校情的规划和谋略---走特色办学之路。构建学校特色是一个不断探索实践、不断开拓创新的过程，需要统筹规划，分步进行。我校所处地理位置并不优越，校园占地面积更是不容乐观，建校之初，如何让学校在短时期内发展起来，壮大起来，对我们来说是相当严峻的考验。太谷之行，让我们学到了很多，给了我们很多的启发，我们第十小学在以张爱英校长为核心的领导下，立足学校实际， 依据学校发展需求，充分考虑学生情况， 以满足学生的需求，促进学生的身心健康发展为目标。通过认真分析和研究， 最终构建以艺术教育、安全文明礼仪教育和国学经典诵读为我校发展的特色教育。

　　我们制订了“四步走”的发展策略：第一步，立足校情，准确定位，确定特色。第二步，订好规划，形成方案，着手实施。第三步，总结特色办学经验，发扬优势，反思不足，循序渐进，稳步发展。第四步，加强校际交流，相互取长补短，不断丰富特色学校的内涵，整体推进学校特色化的进程，使学校走上可持续发展的道路。

　　课程是学校特色形成的载体。学校层面必须做到特色课程成体系、有规划，这样学校特色建设才有章可循。我校以新课程理念为指导，以社会需要、学科体系和学生发展为基点，改变单一课程体系，改革第一课堂，开拓第二课堂，发展第三课堂。

　　首先建立以课堂教学为基础、以兴趣小组为提升、以培养特长生为目的的课外活动体系。构建特色课程体系时我们注重两个结合：一是普及与提高相结合，既要有满足一般学生水平的基础课程，又要有满足部分学生提升需求的拔高课程；二是整体性与自主性相结合，即一所学校学生在特色方面具有相对稳定和统一的课程，同时又兼顾了学生对课程的自主选择。

　　如我校在艺术教育特色建设上就建立了较为完备的课程体系：一至三年级开设硬笔书法课程，四至六年级开设软笔书法课程；一至六年级开设绘画、韵律操课程；三至五年级开设口风琴课程，此外，兴趣小组学生可以自主选修相应课程。

　　其次，充分发挥校园环境的育人功能，精心设计和布置校园，注重挖掘社区资源的育人作用，促进学生综合素质的提高。学校在构建课程体系过程中，尤其要重视校本课程的开发与利用，为特色办学服务，从而形成自己的办学特色。

　　在特色课程的实践过程中我们重点关注两个层面：一是看教师是否根据学校办学特色创造性地执行国家课程。基础教育阶段，学校绝大部分精力都放在国家课程上，创造性地结合本校实际执行国家课程是特色的最大内涵。二是关注于顺应时代发展、根据学校办学特点、符合学生发展新设的独立的特色课程的执行。

　　如：我校各级管理人员常常走进基础性学科，关注教师对学生综合素养的培养。通过特色课程的打造，我校逐步实现了学校课程有特色、教师有特点、学生有特长的课程实践效应。

　　我们以“立足过程，促进发展”理念为指导，构建起如下学校特色建设的评价体系：一是学校评价。将特色办学的思路及机制的建立纳入学校考核内容，并作为评估一所学校的重要指标，以此激发各位管理人员不断立足实际，发挥优势，加快特色学校的创建步伐。二是教师评价。评价的内容由单一的“专业评价”变为“特色教育与学科教学”双项考评，督促教师加强学习，强化教学基本功训练，以提高综合素质。三是学生评价。将特色学习水平与知识能力水平测评并行，把技能考核当成一项重要的任务来抓，激发学生全面发展、学有所长。整个体系以评价促发展，以发展促评价，加快推动学校的发展。

　　例如：我校在安全文明礼仪校本课程落实方面：首先，加强领导，建立健全安全工作领导机构和工作机构。各小组成员强化自查、自管力度，明确分工，落实责任，严格考核，牢固树立一盘棋思想。具体工作中，以管理为手段，以制度为保障，以创建特色为方向，以德育为抓手，以学生的养成教育为重心，以开展安全应急演练为突破口，以规范课间活动和放学路队为纽带，以班级程序化管理为评价，切实强化和规范学生的思想行为，加大了安全保障力度。学校逐步呈现出了以“精细化、人文化、条块结合”的安全管理模式，呈现了人人都管理，处处有管理，事事见管理的良好局面。安全文明礼仪课程的细化评价，见到了成效，形成了学校一道靓丽的安全防火墙。

　　学校定期举办以特色项目为主题的成果展示活动， 其目的在于彰显学校特色，进一步激发全体师生打造学校特色的积极性和创造力， 推动学校特色的持续稳定发展。首先， 学校严格组织， 周密安排， 做好充分准备； 其次，鼓励全体师生踊跃参与， 确保师生参与的覆盖率； 再次， 学校根据活动的开展情况， 邀请家长和来宾参加， 以扩大活动的社会影响。

　　竞赛活动分两项：一项是学校根据特色项目的特点和学校实际情况， 定期举办以特色项目为主要内容的竞赛活动； 另一项是参加校外各种竞赛活动。参加竞赛活动的好处： 一是有利于营造氛围， 培养竞争意识， 调动学生积极性， 促进特色项目的向上、向前发展； 二是有利于考核学校特色项目的真实水平， 有利于学校发现不足， 寻找差距； 三是有利于发挥学生的创造性， 增长学生见识， 增长学生才干， 充分展示学生风采， 展示学校风貌， 彰显学校特色。

　　如：朗诵比赛、作文征文比赛，英语口语大赛、绘画比赛等教育行政部门和专业机构主办的常规性赛事都是我校每年必定参加的活动，而且每次竞赛活动，我校的获奖情况都居于同级学校前列。

　　加强交流能增进社会各界对学校特色的深入了解， 扩大学校的社会影响力， 提高学校在社会上的知名度。因此，学校采取请进来和走出去等各种方式， 通过与兄弟学校、省内外各相关学术团体的互动交流，以及参加其他各种形式的交流活动， 充分展示学校特色。

　　如：我校经常邀请知名专家来校开展讲座，与师生交流互动，派出教师外出研修，学习经验；让学生参加一些社团活动等，提升自己学校特色教育的发展内涵。

　　我们第十小学自建校以来，就一直将“国学经典和软硬笔书法”列入课前必做项目，起初只是为老师和学生着想，没有深层次的考虑，长期的坚持，“经典诵读、软硬笔书法”已浸润学校的每个角落，滋润了每位师生的心灵，形成我校厚重的文化氛围。书法课的开展使学生提高了审美能力和综合文化艺术素养，对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义；国学经典加强了我校根基教育，引导广大学生熟悉国学、亲近经典，提升了学生的综合文化素养。十年来，我们形成了以“国学经典诵读、软硬笔书法”为两翼，确立了“大阅读厚人生”、“软硬笔书法修身养性”的建设理念；以“简笔画、舞蹈、健美操、安全文明礼仪”为校本教材，大力开展各种活动，丰富了学生的课余生活，形成了学校一道靓丽的风景，夯实了学校的文化底蕴。

　　“天行健，君子以自强不息。”十年的磨炼，我校拥有了一支开拓进取、团结协作的领导班子，一支爱岗敬业、专业精湛、充满活力的教师团队。大家工作有，有思想，有着强烈的社会责任感。十年中，为了学生的健康成长，为了学校的稳步发展，孜孜不倦地耕云种月，无怨无悔地奉献着自己的汗水和智慧，长路当歌，与时俱进，继承创新。

　　十年的砥砺耕耘，十年的累累硕果，足以证明，学校要发展，必须走适合自己的特色办学之路。但是，特色的开展，也有着历史的局限性，随着时代的发展、国家课程的设置、生源质量的变化，我们必须寻求新的突破口，以顺应新时代少年儿童的发展需求。

　　例如：教育部长陈宝生在2020年全国教育工作会议上指出了美育的重要性，要在改条件、改教学、改评价上攻坚。2020届高考的招生政策也明确指出：综合素质评价将纳入高考范畴，重点是在音乐等兴趣特长。音乐教育的最大特点是能从小培养学生的审美，通过美感教育来启发学生的道德情操，这是其他各门学科所不能及的。此外，音乐教育还能促进学生智力的发展。音乐教育目的并不是把学生培养成为歌唱家、舞蹈家、演奏家，而是从基础教育开始培养学生对音乐的学习兴趣，从而也映射到其他学科当中。

　　基于音乐教育的特点和国家有关政策的确定，我校紧跟时代步伐，召开了校委会、家长委员会，进行了问卷调查，于今年春季开设了口风琴特色课程。口风琴特色课程的开设，是我校立足新时代跨越式发展的一个新亮点。

　　总之，学校特色构建是一个系统工程，实现学校有特色是每一所学校的办学目标。愿我们在追求和探索学校特色发展的道路上兼顾多方需求，审时度势、与时俱进，继承创新，抓活抓实，一起努力形成各具特色的百花齐放的教育格局。

　　作为学校的管理人员，我们一定要做好校长的参谋者和好帮手。在平凡的工作岗位上，恪尽职守，以身作则，率先垂范，迎朝阳送晚霞披星戴月，为学校谋求发展；在自己的管理工作中，精益求精，躬身无言，实干有声，冒严寒顶酷暑风雨无阻，为学校保驾护航；在教育教学工作中，不忘初心，牢记使命，严守师德，树标杆补短板守正创新，为城区教育辉煌发展呕心沥血。