应试教育是最好的教育是中国通往发达国家之路

　　丹麦的一所正常中学，跟同一水平的中国黑龙江省一所正常中学的孩子组织起来比赛，分别从阅读、数学、英语、团队协作能力和创新能力五个方面衡量两个国家学生的水平。

　　因为很多丹麦人和我们想的都一样，那就是应试教育虽然在灌输知识的方面很高效，但是扼杀创造力和团队能力。

　　中国学生在项目上多次战胜丹麦学生，在团队合作项目进行前，丹麦老师认定中国填鸭式的教育不可能获胜，当然结果非常打脸。

　　第一，中国教育有一套明确完整的、有标准答案的教学大纲，教师最重要的任务是保证学生掌握该教学大纲要求的内容。

　　第二，为检验老师的工作质量和学生的学习成果，有严格的、分时段的日常考核体系，比如月考、期中考、期末考这些，以及一个最终考核体系，也就是高考。

　　工人的工作任务是明确的、不允许出错的；工人的工作成绩是有严格分时段考核体系来评判的；为了确保工人最有效率地投入工作，类似于富士康这样的工厂用准军事化的手段来管理工人；最后，流水线上的工人学会的最重要的品质，就是不要出错。

　　人类历史上除了“工业化教育”之外，还有两种教育形式，分别是“口传心授教育”和“自由博雅教育”。

　　就是我不给你强加任何任务，你纯粹出于对智慧的向往，读经典著作，思考重大问题，然后等哪天你开悟了，你也成了大哲学家了。

　　从那些高大上的词来看，很多人都喜欢“自由博雅教育”，所以认为它更好，但从实际效果看，答案其实是“工业化教育”。

　　但是现代社会的创新恰恰不是通过天才想法实现的，它靠的是把知识拆解成基本原理，然后你自己重新排列组合这些基本原理来实现的。

　　地球引力作用的现象一直呈现在我们生活中每时每刻，为什么之前其他人包括牛顿没有发现万有引力，恰恰是到了那个时候才发现？

　　那是因为人类的知识、牛顿的知识已经积累到了一定程度，没有那个苹果，也会有其他东西启迪牛顿发现万有引力，甚至没有牛顿，也会有其他人能发现。

　　现在流行的K12教育体系，就是普鲁士人发明出来的，它的特点就是强调分工、强调纪律、强调稳定，把学生严格按照学期和年纪区分之后，组织起来参加统一学习。

　　它最大的贡献，就是让我们从一个体量庞大的落后农业国，以最低的成本和最小的代价、在最短时间内把大量人口训练成合格产业工人。

　　工业上的流水线操作，每个人经过训练都能掌握；工业化教育的知识，每个学生只要肯下苦功，也都能学会。

　　当然，这里说的“流水线”并不是指大学生真去当富士康流水线上的工人，而是中国这个阶段的主要生产形态。

　　之前提到过德国的市场经济，德国政府就是有意压制金融业，一直坚守制造业，目前德国制造业产值占GDP是20.83%，远远高于发达国家平均水平。

　　英国首相布莱尔问德国经济为什么那么坚挺时，德国总理默克尔说了这么一句意味深长的话：“至少我们德国还在造东西。”

　　中国被称为发达国家的的粉碎机，中国一生产，就让很多东西变成白菜价了，又好又便宜，发达国家就没法靠着技术垄断躺着赚钱了。

　　轮胎、防弹装备、润滑油等，都需要的石墨烯，以前是高端材料，国际市场上5000元一克，2013年，宁波建成了年生产能力300万吨的生产线元一克.......

　　通信行业的交换机的一块板，15年前国外卖20万，10年前，国内企业开始生产，5年后价格降到一万，欧美厂商大多倒闭不见。水泥厂的磨机用减速机，当年国外的减速机卖1000万一台，国产化之后价格只要300万，国外的大型减速机厂商玩完。集成电路行业，计算机需要的8086芯片，在上世纪80年代初都需要进口，现在价格5元，成本近乎为零的东西，那时中国只能在国际上高价买。当某微电子所做出了0.6um的集成电路生产工艺后，市场价格降到了今天的5元钱......新能源市场，2010年，中国进口烷烃类气体，国际市场报价45000一公斤，然后我们努力培养了福建的一个国内供应商，烷烃类气体价格降到了28000。2004年，15英寸面板，市场价260美金，中国政府在液晶面板行业投入了1000亿，现在50英寸超大面板价格只要180美元.....15寸的更是只要60美元....2010年发改委共批了35个城市50条地铁线路的建设，国外同期价格6000亿，而咱们国产化后只需要4000亿，这4000亿至少能创造40万人以上的岗位。这就是中国工业的能力。

　　我们是利用中国的超大规模的市场优势，吸引三四家世界最好的高铁公司，花大价钱买你的技术，但你要将这部分技术转让给我。

　　技术来之后，中国组织几十万的工程师来研究这些技术，把它们整合起来，发现每种技术的长处和短处，在这基础上再进行超越。

　　PISA测试由经合组织于2000年首次举办，此后每三年举行一次，对15岁学生的阅读、数学和科学能力进行测试。2018年共有来自全球79个国家和地区的60万名15岁青少年参与PISA。

　　工业体系下的流水线，每个工人都是有明确目标的，你是拧螺丝，还是焊电线，每个人的工作内容都很清晰，朝着目标努力前进就行了。

　　举个例子，造高铁需要创新，但是高铁是确定性能造的，这个我们中国人擅长，只要确定有的东西，我们总能找到答案。

　　但智能手机出来后，中国人的工业化教育体系的优势就出来了，你看现在全世界造手机的，只剩下中美韩三家，韩国也只有三星，咱们中国有华为、小米、oppo，vivo，传音（非洲手机之王，占据50%的非洲手机市场）。

　　所以，我更赞成学校增加通过观察和实验推导出新发现的实验课，不是加个音乐课舞蹈课足球课这些所谓的素质教育。

　　工业化教育系统培训出来的工程师红利，中国还能吃二十年，把现有发达国家已经发明出来的技术再造一遍，造得比他们好、他们便宜。

　　德国三度崛起，靠的就是这样，汽车的概念不是德国人最早发明的，但是德国人改良得最多、也造得最好。

　　保持人口数量优势，用工业化教育高效率地提高整体人口素质，允许那些天才少年们跳出原有教育系统，提供条件任其发挥才能。