深层次的探讨应试教育与素质教育欢迎大家参加评论

　　那是一种高强度、高负荷且带有极大目的性的基础性教育。它曾经让我们深恶痛绝，每天几乎会被一大堆定理、方法和背诵淹没，甚至无法呼吸。

　　为什么这么说呢？因为国家实行的所有素质教育的政策都离不开的一条：给学生减负。你或者你的孩子不必每天学到晚上9点钟，3、4点就可以离开学校。每天没有繁重的课业，只要象征性的做做工作。

　　第二种则是真心支持别人的孩子去进行素质教育，反过头来给自己的孩子拼命的应试教育。这两种前一种蠢，后一种坏。

　　从我刚刚的定义可以看出来，目前社会上乃至国家对于素质教育的理解都是错误的。教育的减负从小了说会降低你自己孩子的学习成绩，往大了说甚至会破坏国家的长期竞争力和创造力。

　　义务教育或者普世教育的减负会大大降低穷人受到的教育质量，就目前而言，世界上没有任何一个国家发明出除了应试教育外更科学的普世基础教育。

　　没有基础教育，你再怎么体验生活，再怎么游历大江南北都是扯淡。你的逻辑思维和学习能力很大一部分都来自于应试教育，这是很难找到替代品的。

　　中国古代最有名的教育家，孔子可能有因材施教的办法，可纵观中华五千年文明，也只有一个孔子，三千中真正有名的也只有七十二人 。

　　我们有时会看到美国精英阶层参加各种各样的比赛，培养各种各样的兴趣，但是我们却很难看见这些其实是增负，这些精英们平时的应试教育一点都不少。

　　这种降低穷人教育质量，拉高富人教育质量的结果就是整个民族的创造力越来越低，毕竟穷人总是要比富人多。

　　现如今的美国一旦离开了技术移民，整个高新技术产业会瘫痪一大半。日本经历过宽松教育后，培养出了被整个社会看作废柴的“悠闲的一代”。

　　日本如今也在反思宽松教育的失败，我们又如何能视而不见？教育是一种反本性的行为，所以教育必然是痛苦的，没有痛苦的那不叫教育，那只是的陷阱。如今的中国创造力实际上是不断提高的，只是我国现代教育起步较晚，所以还比不过一些教育发达的国家。

　　但是这个锅绝对不能甩给应试教育，只是发展所需要的必然过程，改革开放40年里的成就里应试教育的占了不小的比重，但是这里绝没有快乐教育的丝毫贡献。

　　什么应试教育。本质就是为中高考准备的教育。这种教育是廉价的，普遍的。因为中高考存在时间长，适用范围广。且有标准答案。所以有一些套路。穷人家的可以用勤奋来代替钱和拙。

　　素质教育就不要应试了？你太天真了。学琴，书法，运动等项目不要花钱？学要花钱，素质教育就不要考级了？考级的各种辅导班培训班不谈，这些艺术类的东西人为操作因素太多。P民能懂艺术？

　　个人觉得，义务教育的目的，是普及日常文化知识和科学知识，说白了，就是要消除文盲，消除迷信，远离无知。所以从这个角度来说，就算将来把高中教育纳入义务教育都不算过分。但其标准是普及。事实上教育体系也是这么做的，初中毕业，高中毕业，都有对应的毕业考试（注意，这不是升学考试）。素质教育的范畴，最多到此为止。

　　升学考试是一种选拔考试，说不好听的，是用来把人分三六九等的，因为更高层次的知识不是每个人都能掌握，更不是每个人都必需的。为了升学考试而进行的额外教育，就是应试教育。

　　让教育局忽悠的觉得快乐教育是素质教育～～，快乐教育说白了就是放养，跟素质没太大关系，说再仔细就是放手给你，老师现在是一份工作，孩子更多依靠家庭，让你安排你孩子的业余生活，你可以因为忙工作而让他在家做题（他有可能偷偷玩手机）你也可以给他报各种班（艺术类，补习类），反正你的责任和花销更大了。

　　第二点，楼上回复的所有人都有一个误区，认为我们国家乃至社会都正确的理解了素质教育，你们太高看社会和市场了。就目前而言，我们已经把素质教育和快乐教育划等号了。因为首先一点，减负绝不是素质教育的必要条件，能让学生轻松的也绝不是素质教育。就像我之前说的，教育是反本性重塑造的过程，这一过程从没有快乐一说，贝多芬小时候学琴也是充满痛苦的，他真正懂得音乐美在哪里也是之后的事了。

　　所以就我看来，与其不负责任的给学生减负，增加家庭的教育成本，不如继续我们如今的“痛苦”教育，至少它有助于国家实现教育公平。

　　另外，认为义务教育就是摆脱文盲的那位，太浅薄了，如果说建国初期我们义务教育的目标是脱盲的话还情有可原，现在这个目标早就达成了，目前义务教育的目的是为了培养人才预备役。哪怕你以后去工地搬砖，也不排除你成为人才的可能性，只有全民受教育水平的提升，才能真正实现国家人才计划。

　　不管是应试还是素质，全是在扯淡。教育不是行为控制的工具，更加不是所谓的灵魂塑造的过程！真正的教育应当是以人文的自然规律为主体，即教育只是一个自然环境和平台，各教育机构就像是自助餐厅，知识就是自助餐，由进入餐厅的食客自由选择，而不是强制性。欧美的文明发展正是以自助餐形式的教育为基础。

　　素质教育只是富人忽悠穷人的一个东西，一般都是教育分层导致阶级分层，阶级分层导致财富分层，财富分层又固化了教育分层，美国所推行的素质教育就是这样，从部分私立学校教学水平超过公办学校开始，中国也慢慢出现这种情况