德育的九大基本原则

　　德育的九大基本原则包括一致性与连贯性原则、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则 、因材施教原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、集体教育与个别教育相结合的原则、依靠积极因素、克服消极因素的原则、疏导原则、导向性原则、知行统一原则。

　　德育的九大基本原则的第一个原则就是教育的一致性和连续性原则，是指德育要有目的、有计划地组织和调节来自各方面的教育影响，使之相互配合、协调一致地进行，从而保证学生品德按照教育目的的要求发展；

　　德育的九大基本原则的第二个原则就是尊重学生与严格要求学生相结合的原则，就是德育要把对学生的尊重和信任与对学生的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响和要求容易转化为学生的品德。

　　德育的九大基本原则的第三个原则就是因材施教原则，是指德育要从学生思想认识和道德发展的实际出发，根据学生的年龄特点和个性差异，实施不同的教育，使每个学生的道德品质得到最佳发展。中国的孔子提出了“见其所为，观其所为，观其所为”的认识学生的有效方法，根据学生的特点进行差异化教育；

　　德育的九大基本原则的第四个原则就是正面教育与纪律约束相结合的原则、德育既要积极引导、说服教育、启发自觉、调动学生接受教育的内在动力，又要辅以必要的管教和约束，并将二者有机结合。青少年缺乏一定的行为自控能力，这就决定了必须对他们进行正面引导的管教。

　　德育的九大基本原则的第五个原则就是集体教育与个别教育相结合的原则，教育者在德育过程中，既要培养良好的班集体，通过集体的活动、和传统来教育个人，又要通过教育个人来影响集体的形成和发展，把教育集体与教育个人有机地统一起来。

　　德育的九大基本原则的第六个原则就是依靠积极因素、克服消极因素的原则是指在德育中，教育者要善于依靠和发展学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。

　　德育的九大基本原则的第七个原则就是疏导原则、指的是学生在遇到困难时，教师承担的角色是调节者，疏导者，对学生进行有益疏导。

　　德育的九大基本原则的第八个原则就是导向性原则、指的是教师是传道受业解惑的人，也是在学生心中起着指引、导向型的人。

　　德育的九大基本原则的第九个原则就是知行统一原则。教师作为学生的老师，自己要说到做到，要言出必行，这样学生才会接受。

　　最后在日常生活中，我们应该明白德育既要积极引导，说服教育，激发自我意识，调动学生接受教育的内在动力，又要辅以必要的管教和约束，并将二者有机地结合起来，这样才可以充分发挥德育的作用。