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文化铸就职业教育“精神之钙”

一双小小的鞋里到底有怎样的乾坤之大?也许,你可以把它只简单地看成是人类的代步工具,行千万里路,穿百样鞋;你也可以把它看作是历史的载体,从古代小巧玲珑的“三寸金莲”,到现代千姿百态的时尚女鞋,从当下的高端定制鞋,到今后充满科技元素的鞋,跨越过去、现在和未来,见证人类文明的变迁;你还可以从鞋里找到人生的智慧:“千里之行,始于足下”“不积跬步,无以至千里”中蕴含的踏实做人,“知行合一”里的理论实践相统一……

当我们大部分人还把对鞋的认知停留在代步工具层面时,浙江省温州市鹿城区职业技术学校(又名“温州鞋革职业中等专业学校”),历经十余年的专门化教育探索,已从鞋的制作工艺,延伸到了对鞋历史、鞋文化、鞋哲学的研习,由表入里,由术而道,以文化育人驱动职业教育转型,向高质量发展迈出了坚实的步伐。

鹿城区职业技术学校的高质量发展,是基于鹿职鞋业文化体系,融合行业企业中职文化,打造出由专业技能向专业品位升级、由“鞋文化”向“行文化”递进养成、由历史传承向新时代创新创业节拍拓展的三轴六极“魔方式”教育体系,依托该体系,鹿城职教全方位激发学生的职业向往、学习热情、创业激情、文化兴趣,着力培育有创新创业素养的精工人才。

文化注入

由专业技能向专业品位升级

在实现中华民族伟大复兴的道路上,职业教育发挥着不可或缺的作用,它肩负着培养大国工匠和弘扬工匠精神两项重要任务。培养大国工匠,就是要夯实专业技能,让人才具备精湛的一技之长;而弘扬工匠精神,则需要为职业教育注入文化基因,积淀深厚的文化底蕴。可以说,深厚文化底蕴与精湛一技之长,是职教学子人生航向和事业腾飞的双重保障,犹如车之两轮、鸟之双翼,不可偏废。然而,长期以来,中国的职业教育重专业轻文化,这也使得职业教育学校向文化育人转型成为迫切趋势。

鹿城职校的文化育人转型,要比大部分职教学校起步更早、谋划更远。学校之所以能有这样前瞻的意识和长远的布局,得益于校长兼党支部书记王松对传统文化的情有独钟,也得益于他在职业教育领域改革的决心和坚持。王松校长既是鞋类专门化职校的掌门人,也是鞋类高级设计师,他在忙碌的工作之余,有一个特别的爱好

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